为了让华裔孩子学好中文马来西亚的华小拼了
题：为了让华裔孩子学好中文 马来西亚的华小拼了……
马来西亚华文小学(下文简称“华小”)，顾名思义，是以中文作为主要教学媒介的小学，也是大马华裔子弟接受基础教育的地方。
近年来，由于华裔生育率降低和城市化进程加剧等因素，华小的华裔生源不断缩减。根据马来西亚华校教师会总会2018年发布的报告，过去十年间，华小在校生人数减少了11.2万。人数少于150人的“微型华小”共有600所，占华小总数的46.2%。
这些“微型华小”，有的只有几十个甚至几个学生，还有的甚至没有华裔，一些拥有几十年上百年历史的华小因为招不到学生关门。但还有些学校始终坚守，为了保住学校，让华裔孩子能学中文，这些“微型华小”拼了....。。
即使只有一个学生 华小也要办下去
在马来西亚，华小即使只剩下一名学生，也坚持要开办，因为要给“最后”的学生继续接受华文教育的机会。
开学的日子本该是一番热闹景象，可是马来西亚雪兰莪州福隆港华小却冷冷清清，2018年1月2日，全校唯一的学生小贤(化名)一大早来到学校，由于下雨，学校省略了升旗仪式，他直接在课室里读书。
因为居住在福隆港的华裔人家多已经搬迁，附近几乎没有适龄儿童。四年来，福隆港华小都只有一名学生、两名教师、一位校长共四人。随着唯一的学生升上小六，这所已经有80年历史福隆港华小将在2019年走入历史。
三年来，小贤一直一个人上课，两名老师分别教他华语、英文等课程。“没有其他同学的陪伴，很闷，但是课业我会坚持完成。”陈其贤说。福隆港华小校长郑自政不忍心看到学校就这样关闭，他已经向教育部申请迁校，计划在雪兰莪州乌鲁冷岳丽阳镇设校，目前校地还待土地局的批准。
同样面临闭校危局的，还有马来西亚霹雳州大直弄益华小学，2016年，学校只有一名学生小胜俊(化名)，然而，小胜俊在没有同学陪伴的环境中孤单求学一年后，最终决定转校。
幸好，学校在2017年2月又迎来了“保校小英雄”小洋(化名)，使益华小学暂时逃过了关校的厄运。
然而，由于学生人数太少，2018年10月，霹雳州教育局已经禁止益华小学继续招生，要求其在2020年停止办学等待搬迁。
益华小学是大直弄岛上唯一的华小，也是华裔子弟唯一可以接受中文教育的地方。华裔家长们担心孩子以后求学无门，所以共同呼吁马来西亚教育部副部长张念群介入，保留岛上孩子们仅有的希望。
由于马来西亚华裔生育率不断下降，而且越来越多的家长选择私人学校或国际学校，不少华小学生人数越来越少，老师们为了保住学校，纷纷使出了各种招数。
马来西亚霹雳州金宝地区的石山脚的新民华小是一所微型华小，成立于1913年，至今已走过106年风雨。马来西亚年轻一代华裔人口纷纷外迁到城市就业，造成乡间华小学生来源匮乏，目前该校只有31名学生，而且非华裔学生占了三分之二。
为了保校，老师们已经将招生范围从华裔扩大到原住民，除了向原住民讲解华语教育的好处，还资助学生校服及课外书的费用。
为了吸引学生，新民华小在硬件设备上和提高教学水平上也没少下功夫。如今，学校除了有冷气图书馆、音乐室、科学室，较大的课室里都有安装电视，老师们放学后会留下给学生一对一补课。
对于学校未来的期许，新民华小副校长梁思远说，希望能争取更多孩子来就读，但校方会尽全力保住学校，让学校得以开办下去。
同样为了招生凭尽全力的，还有大马柔佛州昔加末东猛华小，该校2017年有22名学生，2018年又减少至19人。为增加学生人数，该校董事顾问自费补贴司机，协助载送家住的较远的学生来上学。另外，学校投入资金，修缮了六间环境很好的课室，电子教学设备配置也很完善。
根据马来西亚教育部2018年4月公布的数据，大马的华小学生当中，有将近15%(近10万人)是非华裔，有的华小非华裔学生人数已经超过一半。
一方面，仅靠华裔学生来维持华小已经非常困难，另一方面，现在不少友族家长看好华小教育，希望让孩子多学一种语言，因此如今不少华小依靠友族来支撑。
马来西亚吉打州瓜拉尼浪小镇的高华小学，就是典型依靠友族支撑的华小，学校共有83名学生，其中华裔仅有14人。校董事会表示：“不排除高华小学有朝一日会变成纯友族生的华文小学，不过，董事会会坚持让高华留在瓜拉尼浪小镇，继续为传承华文教育开枝散叶。”
马来西亚霹雳州太平市的育群华小，2018年11月15日举行小六毕业典礼，全校只有1位华裔毕业生，随着这名华裔生毕业后，全校22名学生全为巫裔。校长徐碠岏说：“这将是一个挑战，育群华小如果不创新改革教学模式，将会继续默默无闻，无法吸引华裔生回流就读。”
马来西亚最北部的州属玻璃市，位于马来西亚和泰国的交界，这里的巴东勿刹华小里大部分是泰裔学生，但不同族裔的学生相处非常融洽。“我们班上有19人，有华人、印度人、马来人和暹罗人，我平时会跟马来朋友、印度朋友玩游戏、打篮球、踢足球。”华裔学生张鸿展说。
鼓励友族学生学中文 华小本质不能丢
作为华小，以华裔生为主是维持下去的基本条件，可是在面对华裔学生荒的艰难时刻，坚持保有华小的特色就十分必要。
因此，大部分微型华小坚持用华语作为教学媒介语，课程内容也是中文为主。在友族学生增多的情况下，学校的教学方法也作出相应的改变，为让友族生勇敢讲中文，大马微型华小教师们各出奇招。
大马彭亨州关丹市班珍华小是一所没有华裔学生的华小，在这种大环境上，学生一见面就讲马来话是再自然不过的事情。为了打破马来同学之间讲华文的尴尬，每天早上，校方要求学生们到校后集合在办公室前，一起七嘴八舌用中文讲故事，让开口讲华文变成习惯。
班珍华小二年级华文教师卓冰彬让学生通过唱儿歌来认识新词汇。她说，从“客人来，看爸爸”到“妹妹背着洋娃娃”，还有“小星星”等儿歌，对非华裔学生来说，都是学习华文的经典好歌。
大马吉兰丹州首府哥打巴鲁的培植华小，有一半的学生都是非华裔，老师便巧用肢体动作和手语进行教学，帮助友族学生理解汉字的含义。
大马玻璃市州马打亚也公益华小的友族学生占90%，华裔生才13人，但该校教师并没因此气馁，反而花更多精力、耐心与时间，常年举办中文书法、演讲、讲故事等比赛，让友族生们能活学活用在学校所学习的华文知识。
重视华文教育历来是马来西亚华人的传统和共识，面对华小生源不断缩减，其他族裔学生占比越来越大的现状，马来西亚华教人们始终坚守，竭尽所能，只为重振华小生命力、让中华文化之根脉薪火相传。
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